一二年级孩子学奥数，那些绕不开的坎儿，家长越早明白越好

【来源：易教网 更新时间：2026-11-13】

一二年级孩子学奥数，那些绕不开的坎儿，家长越早明白越好

新学期即将开始，又有一批刚踏入小学或者正在读二年级的孩子，要开始接触奥数了。很多家长心里既期待又忐忑：别人家的孩子都在学，我家孩子要不要学？学了之后会遇到什么困难？这些困难能不能跨过去？

今天这篇文章，就想把这些真实存在的问题掰开了、揉碎了，跟各位家长好好聊一聊。一二年级的奥数学习，绝不是把孩子扔给培训班那么简单。这个阶段的孩子，年龄小、认知浅、习惯弱，他们遇到的困难往往是“隐形”的，家长看不见，孩子说不清，最后成绩上不去，兴趣也被磨没了。

我们把一二年级的孩子学奥数时常见的困难，归纳为以下三类，并给出具体的解决办法。

一、知识储备太浅，课堂上常常“听不懂”

一二年级的孩子，尤其是刚上一年级的孩子，脑子里装着的数学知识，其实非常有限。在学校里，他们接触最多的是简单的加减法，认识数字、认识图形，这些内容难度不高，离真正意义上的“奥数”还有一段距离。

当他们突然接触到奥数里的一些概念，比如“找规律”“简单推理”“数图形”时，就会出现“跟不上”的情况。老师在课堂上讲的内容，孩子听不太懂，回家做题也不知道从何下手。

这就是我们要说的第一个困难：知识面太窄，知识储备不足。

解决办法：兴趣第一，不要急着灌输知识。

这个阶段的孩子，理解能力有限，硬塞知识只会让他们产生畏难情绪。培养兴趣，才是这个阶段最重要的事情。

课堂上，老师可以用一些有趣的方式吸引孩子的注意力。比如，讲“找规律”时，可以用彩色的小棒摆出不同的形状，让孩子自己观察、自己发现规律；讲“比大小、比多少”时，可以让孩子动手摆一摆苹果、糖果，用实物去感知“多”和“少”的区别。

在家里，家长也要多留心孩子的“小聪明”。比如，孩子自己发现了一个算术小窍门，自己用一种巧妙的方法做对了一道题，这时候家长就要及时肯定：“你真棒，这个方法连妈妈都没想到！”这种肯定，会极大地激发孩子的学习兴趣，让他觉得奥数是一件有趣的事情，而不是枯燥的题目。

兴趣是最好的老师。一二年级的奥数学习，与其说是在学知识，不如说是在“玩数学”。让孩子在玩的过程中，对数学产生好感，这比提前学多少知识点都重要。

二、学习习惯没养成，课堂坐不住，作业拖拉

一二年级的孩子，年龄只有六七岁，这个阶段的孩子，注意力集中时间短，自控能力差，学习习惯还没有养成。

很多家长都会遇到这样的情况：孩子在课堂上坐不住，小动作不断，听讲不专注；回到家写作业，磨磨蹭蹭，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，半天写不了一道题。

这就是我们要说的第二个困难：学习习惯没有养成。

很多家长觉得，孩子还小，长大就好了。但其实，学习习惯是要从小培养的。一二年级是培养学习习惯的黄金时期，这个时候养成的好习惯，会让孩子受益终身；反之，这个阶段养成的不良习惯，到了高年级再想改，就非常困难了。

解决办法：把“学习是一种责任”种进孩子心里。

对于这个阶段的孩子，他们还不太明白“学习”到底是为了什么，他们只是觉得“写作业是老师布置的任务”，完成任务了就可以玩了。所以，家长要帮助孩子建立起“学习是一种责任”的观念。

比如，孩子回家后不想写作业，家长可以对孩子说：“按时按要求完成老师布置的作业，是一种承诺。就像你答应小朋友明天一起去玩，就要信守承诺一样，完成作业也是你对自己的承诺。”这种引导，比单纯地说“你要好好学习”更有用。

同时，家长要以身作则。家长在孩子写作业的时候，不要看电视、刷手机，可以在一旁看书、写字，为孩子营造一个良好的学习氛围。孩子的模仿能力很强，家长的言行举止，会潜移默化地影响孩子。

课堂上，家长要配合老师，帮助孩子养成“听课—思考—回答”的习惯。比如，每天放学后，家长可以问问孩子：“今天老师讲了什么内容啊？你有没有什么不明白的地方？”通过这种方式，引导孩子回忆课堂内容，培养孩子的听课习惯。

好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要家长和老师共同努力，更需要孩子的配合。当孩子能够养成“今日事今日毕”的好习惯时，他的奥数学习，乃至整个学习生涯，都会顺畅很多。

三、数学思维太狭隘，看不到问题的本质

“思维”是一个比较抽象的词汇，对于一二年级的孩子来说，他们的思维还处于具象阶段，看问题只能看到表面，看不到本质。

比如，奥数中常见的“移多补少”问题，很多孩子不知道怎么做。其实，这个问题在生活中很常见：妈妈买了一些苹果，哥哥比弟弟多3个，妈妈从哥哥那里拿走了1个给弟弟，现在哥哥和弟弟各有多少个苹果？对于这个问题，很多孩子用纯计算的方法，容易出错，但如果用实物演示，孩子们一眼就能看出答案。

这就是我们要说的第三个困难：数学思维狭隘，看不到问题的本质。

解决办法：用“具象”的方式，帮孩子建立“抽象”思维。

一二年级的孩子，抽象思维能力还很弱，他们更擅长通过具体的事物来理解问题。所以，家长和老师在讲解奥数题目时，不妨多用一些实物、图片、情境表演等方式，把抽象的问题具象化。

比如，讲“排队”问题时，可以让孩子自己当小老师，模拟排队的场景；讲“数图形”问题时，可以让孩子用笔画一画、摆一摆；讲“时间”问题时，可以让孩子看看钟表，感受时间的流逝。

生活中，处处都是数学。带孩子去买菜，可以让他算算一共要付多少钱；带孩子去公园，可以让他数数一共有多少棵树；和孩子一起玩游戏，可以让他设计游戏的规则……这些生活场景，都能帮助孩子建立数学思维。

数学思维的培养，不是一蹴而就的，需要长期的积累。一二年级的孩子，只要能够在生活中多用数学的眼光去看问题，他的数学思维就会慢慢建立起来，以后学习更高难度的奥数知识，也会轻松很多。

写给家长的话

一二年级的孩子学奥数，遇到困难是正常的。万事开头难，这个阶段的孩子，就像刚刚破土而出的幼苗，需要家长和老师的细心呵护。

不要急于求成，不要给孩子太大的压力。一二年级的奥数学习，重在培养兴趣、养成习惯、建立思维，而不是学了多少知识点、做对了多少道题。

当孩子遇到困难时，不要批评、不要指责，要和孩子一起分析问题、解决问题；当孩子取得进步时，不要吝啬你的赞美，要给孩子足够的肯定和鼓励。

相信在家长的耐心陪伴下，每一个孩子都能在奥数的世界里找到乐趣，都能收获属于自己的成长。

愿每一个孩子都能爱上数学，在数学的世界里自由翱翔。