一、课堂引入：孙悟空分桃子，数学原来这么有趣

前几天，我给一年级的孩子们上课，故事是这样的：话说孙悟空去蟠桃园摘桃子，他带了15个又大又红的桃子回来，想分给花果山的小猴子们。可是，有9个小猴子已经吃饱了，不想要了。那孙悟空还剩下多少个桃子呢？

孩子们一下子就来劲了，眼睛亮晶晶的，盯着我手里的教具。这个场景，是不是也让各位爸爸妈妈想起了自己的孩子？对低年级的孩子来说，数学有时候很枯燥，但只要我们稍微动点心思，把数学问题变成他们熟悉的故事或者游戏，学习的热情就被点燃了。

今天，我就把这个课堂上的“小秘密”分享给大家——如何用孩子能理解的方式，教会他们十几减9的计算。掌握了方法，不仅能算对题目，更能让孩子感受到数学的奇妙，培养起对数学的兴趣。

二、破冰之旅：从旧知到新知的自然过渡

在正式讲解之前，我先带孩子们复习了一下之前学过的知识。8加7等于多少？9加3呢？5加7？这些简单的加法题，孩子们对答如流。我注意到，复习旧知就像给房子打地基，只有地基稳固了，孩子才能更顺利地接受新知识。

这时候，有孩子迫不及待地问：“老师，那个桃子问题怎么算呀？”我顺势引导：“你们觉得还剩几个桃子？谁来提一个数学问题？”

一个孩子举手：“还剩几个桃子？”

“很好！那怎么列式呢？”

“15减9！”孩子们齐声回答。

问题来了：15减9等于几？怎么算呢？

三、方法揭秘：三种算法，让孩子秒变计算小达人

1. 想加算减法：利用已知求未知

第一个方法叫“想加算减法”。根据我们之前学过的加法，9加6等于15，这是一个已知事实。所以，15减9，就是在想：9加几等于15？对了，是6！所以15减9等于6。

这种方法适合那些对加法已经非常熟练的孩子。他们不需要死记硬背减法，而是通过加法来推导减法，实现了知识的迁移和转化。

用公式表示就是：如果 \( a + b = c \)，那么 \( c - a = b \)。在这个例子中，\( 9 + 6 = 15 \)，所以 \( 15 - 9 = 6 \)。

2. 破十法：拆大数，化繁为简

第二个方法叫“破十法”，是专门为那些加法还不够熟练的孩子准备的。15是一个两位数，我们把它拆开，变成10和5。然后，用10减去9，得到1，再加上剩下的5，就得到6了。

这个方法的核心是把复杂的计算拆解成简单的步骤。每一步都不难，孩子只需要先破开成十，再减，最后加起来。

用公式表示就是：对于 \( c - a \)（其中 \( c \) 是十几，\( a=9 \)），将 \( c \) 表示为 \( 10 + b \)，则 \( c - a = (10 - a) + b \)。

在这个例子中，\( 15 = 10 + 5 \)，所以 \( 15 - 9 = (10 - 9) + 5 = 1 + 5 = 6 \)。

3. 圈一圈法：动手操作，加深理解

还有一个方法是“圈一圈”。我给每个孩子发了学具，让他们实际动手圈一圈。比如，对于15减9，先拿出15个小圆片，然后圈出9个，剩下没有圈的就是答案。这种方法适合动手能力强的孩子，通过实际操作，他们能直观地看到减少的过程，理解减法的含义。

四、练习设计：让孩子在游戏中巩固新知

学会了方法，当然要练习巩固。我设计了四个层次的练习，由浅入深，让孩子一步步掌握。

第一层：圈一圈，算一算。以12减9为例，让孩子先在纸上圈出9个，再数剩下的。12减9等于3。

第二层：想一想，说一说，算一算。以14减9为例，让孩子们开动脑筋，用自己喜欢的方法计算，然后和同桌说一说自己的思路。这样既锻炼了计算能力，又培养了表达能力。

第三层：直接计算。给出16减9、11减9这样的题目，让孩子直接写得数。这个层次检验孩子是否真正掌握了计算方法。

第四层：用你喜欢的方法计算。包括18减9、13减9、15减9、17减9，这些题目覆盖了各种情况，让孩子灵活运用所学方法。

五、家庭应用：把数学融入日常生活

课堂上的时间是有限的，但学习可以延续到生活中。各位爸爸妈妈，我们可以在日常生活中随时随地和孩子玩数学游戏。

比如，吃水果的时候，拿出一堆苹果，问孩子：“我有12个苹果，吃了9个，还剩几个？”孩子如果答对了，就奖励一个苹果作为加餐。这样，孩子既练习了计算，又得到了乐趣。

再比如，逛超市的时候，看到价格标签，让孩子算算找零。比如一个玩具是18元，付了20元，应该找多少钱？这就是18减9等于11的实际应用。

关键是，我们要多给孩子创造这样的机会，让他们在真实情境中感受数学的实用性，从而激发学习兴趣。

六提升：方法多样，但兴趣最重要

今天这堂课，我们学了三种计算十几减9的方法：想加算减法、破十法和圈一圈法。每个方法都有自己的优势，适合不同类型的孩子。有的孩子喜欢动脑筋，就用想加算减法；有的孩子喜欢动手操作，就用圈一圈法；有的孩子逻辑思维强，就用破十法。

但更重要的是，通过这个故事，孩子们发现数学原来可以这么有趣。孙悟空分桃子的场景，让他们觉得数学不再是冰冷的数字，而是生动的生活场景。

作为家长和老师，我们的任务不仅是教会孩子计算，更是点燃他们对数学的热爱。当孩子觉得数学好玩、有用，他们就会主动去探索，去挑战更难的题目。

所以，下次当你看到孩子对着数学题愁眉苦脸时，不妨试试用故事引入，用游戏包装，让数学变得有趣起来。相信我，你会发现，原来每个孩子都可以成为数学小达人！