去年我带的初一班级数学期末平均分比年级均分高11分，好几个刚入职的老师问我是不是有什么独门秘籍，其实哪有什么捷径，都是刚入行时踩过的坑、熬过的夜攒下来的实打实的经验。

好多985、211的毕业生，还有工作几年想转行做老师的伙伴，隔三差五就来问我备考、上课的注意事项，今天索性把整理好的全流程经验分享出来，想走初中数学老师这条路的伙伴可以存下来慢慢看。

先过门槛：教师资格证备考没有你想的那么难

教师资格证是入行的硬门槛，这点没有任何商量余地，我当时考的时候是普通二本数学专业刚毕业，前后准备了3个月就顺利拿证了，其实只要找对方法，难度并不大。

笔试的三门科目里，学科专业知识是最好准备的，我当时把近10年的中考数学真题刷了3遍，错题本记了200多道，把初中所有的知识点漏洞都补上了，最后学科知识考了92分。教育知识与能力需要背的内容比较多，我那时候每天早上6点起来背1小时知识点，背了整整2个月，把重点考点都捋顺了，考试的时候基本都能写出来。

综合素质相对简单，把教育观、学生观、教师观这几个核心考点背熟，作文别跑题，基本都能过。

面试的话别太紧张，我当时抽到的试讲题目是“一元一次方程的应用”，提前把教案的逻辑捋顺，板书练了10遍，加上台风稳一点，最后顺利通过了。普通话等级要求是二级乙等及以上，只要平时说话没有严重的方言口音，考个二级乙等很轻松，不用特意花太多时间准备。

对了，现在教师资格证不管是师范生还是非师范生都能考，只要学历符合要求（本科及以上）都可以报名，不用听信什么“非师范不能考”的谣言。

入行核心：教学技能不是背出来的，是练出来的

拿到教资只是拿到了入场券，真正进了学校才知道，教学技能才是吃饭的家伙。我刚入职第一年，每天备课到11点，教案写的比课本还厚，可第一次上课还是冷场了，学生看我紧张，也跟着放不开，那节课的内容没讲完，下课后我躲在办公室哭了好久。

后来教研组长帮我捋问题，我才知道光备课不够，还得懂学生。初中数学的知识点是前后连贯的，初一的有理数运算没学会，初二学一元一次方程肯定吃力，所以我后来上课前都会花5分钟问一下上节课的内容掌握情况，讲新知识点的时候也会特意联系之前学过的内容，帮学生把知识串成网，而不是孤立的一个一个讲。

还有备课不能光写自己要讲什么，得想学生可能会问什么，比如讲平方根的时候，学生肯定会问负数有没有平方根，提前把答案准备好，上课的时候就不会卡壳。

我刚上班的那半年，只要有空就去听老教师的课，一学期记了厚厚一本听课笔记，每次上完课都找老教师请教哪里讲的有问题，慢慢就摸透了上课的门道。现在我已经能很从容的处理课堂上的各种情况，学生也愿意听我讲课，去年还被评上了校级的优秀教师。

做老师的根本：真心待学生，比什么都重要

很多人觉得“师德”是个很空的大词，其实都是日常的小事堆出来的。我班里有个留守男生，爸妈都在外地打工，跟着奶奶生活，刚入学的时候数学考20多分，上课永远低着头，不敢和人对视。我特意观察了他一段时间，发现他不是学不会，是小学的时候没好好学，基础太差，跟不上，又怕被同学笑，所以不敢说话。

后来我每次上课都挑他能答上来的问题提问，答对了就当着全班表扬他，作业错了也不骂他，单独给他讲错题。

第一次他单元测考了50分的时候，我特意在班上夸他进步最大，还给他发了个小笔记本当奖励，后来他的眼神慢慢亮起来了，上课也开始主动举手回答问题了，去年中考他数学考了92分，出成绩那天他给我发了好长一段话，说以后也要当数学老师，我当时真的特别感动。

其实老师对学生的好，孩子都记在心里，你真心待他，他自然会回报你。

我带班从来不会因为成绩区别对待学生，不管成绩好坏，我都给他们同样的机会，同样的关心，班里从来没有学生被孤立的情况，师生关系特别好。

别吃老本：这行要一直往前走

当老师最忌讳的就是吃老本，我见过不少老师教了5年10年，教案都不带换的，上课永远念课本，学生肯定不爱听。我自己有个习惯，每学期买2本薄的教育类书，都是讲一线教学方法的，每天晚上孩子睡了看半小时，看完就试到自己的课堂上。

比如上次看了本讲数学思维培养的书，里面提到用生活里的例子讲知识点，后来我讲一元一次方程的时候，就拿班里卖班费买矿泉水的事举例：“咱们班45个人，矿泉水2块钱一瓶，批发的话1块5一瓶，一次性买30瓶的话怎么买最划算？”学生一听都和自己的生活相关，立马就来了兴趣，那节课的知识点掌握率比之前高了好多。

还有每次上完课我都写100字左右的教学反思，哪里讲的好，哪里学生没听懂，下次怎么改，已经记了3年，现在翻出来还能找到不少有用的经验。平时学校组织的培训、教研活动我从来不会缺席，每次都能学到新的东西，慢慢的教学水平就提上来了。

教学不能急：要帮学生真学会，不是考高分

现在很多老师上课只讲考点，不管学生能不能理解，我从来不允许自己这样。数学这个科目，最忌讳让学生硬背知识点，很多孩子背公式背的滚瓜烂熟，一到做题就不会用，就是因为没理解公式是怎么来的。

我上课从来不会要求学生硬背公式，比如讲勾股定理的时候，我带着他们用四个全等的直角三角形拼正方形，自己推导出\( a^2+b^2=c^2 \)，推导出来的过程他们记得牢，遇到变形的题也能自己推。

讲应用题的时候我也从来不讲什么固定套路，都是带着他们分析题目里的数量关系，等他们自己理清楚了，遇到什么题都能做出来。

还有要帮学生建立数学兴趣，我每周都会留一道趣味数学题，比如鸡兔同笼的变种题，答对的有小奖品，好多本来怕数学的学生现在都抢着做。上次有个学生之前最怕数学，现在每周都提前问我这周的趣味题是什么，上次单元测还考了80多分，他家长特意给我发消息感谢，我比拿奖金还开心。

遇事先稳：别被突发情况打乱节奏

当老师肯定会遇到各种突发情况，我刚上班的时候有一次上课，有个学生突然流鼻血，我当时慌了神，还是班长提醒我拿急救包，后来我就特意在班里备了个小急救包，还学了点基础的应急处理方法，再遇到类似的情况就从容多了。

还有上课的时候有学生捣乱、学生之间闹矛盾的情况，一开始我也生气，后来慢慢摸索出门道，先冷处理，别当着全班的面批评他，下课后单独找他聊，知道原因之后再解决，比当众骂他管用多了。我带班3年，从来没和学生红过脸，班里的大小事都处理的顺顺利利的。

其实当初中数学老师没有大家想的那么难，只要踏踏实实走好每一步，真心对学生，肯定能做的很好。很多朋友问我累不累，当然累，早上7点到校，晚上7点下班，还要改作业备课，可每次看到学生成绩进步，看到他们眼里对数学的兴趣，就觉得什么都值了。要是你也想走这条路，别怕，慢慢来，肯定能行。