学会了构建知识树，解综合性大题的效率大大提高
辅导学员：高二吴学员
辅导科目： 数学,
辅导时间：2年
辅导频率：一周1次
辅导教员：于教员
个性化分析
该生数学成绩在班上属于中下等。通过接触，发现学生在学习过程中表现得自以为是，固执己见，解题全靠直觉，没有方向。对书本上的知识点比较清楚，但细节记忆不清晰，一到做习题或考试就容易发蒙，解题思路单一，不会举一反三。对知识点的归纳和综合运用的能力方面还存在一定的问题。
辅导方案
1.通过一题多解，让学生逐渐认识到自己解题方式的不足，引导其改变“自以为是”的习惯。2.通过思维导图教学法，帮助学生梳理高中主要考点和知识点，尤其是常考公式的查漏补缺，时刻提醒公式使用的细节和前提条件，使学生建构起了高考数学的知识体系。
3.以梳理解题方法和出题类型为主，把常考的题型梳理出来，让学生总结和归纳，让学生学会方法而不是不停地刷题。
4.设计辅导计划，并严格执行。由于学生拖延症比较强，所以每次辅导结束后，我都会布置作业并严格检查。
5.让学生多讲，通过提问与引导的方法，让学生多思考。
辅导效果
学生通过我的辅导，在综合性大题的解答上，效率和准确率大大提高。时刻强调思维导图，让学生养成跨单元思考的习惯，辅以平时大量热点习题的强化训练，该生最终成绩有了明显突破。2年期间，名次始终保持在前3名，在春考时，数学成绩136分，考上了理想的学校，家长对此非常满意。相关图片
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