从“国培“到成长：一位农村教师的自我突破与觉醒

【来源：易教网 更新时间：2026-03-24】

写在开头的话

前几天，我的国培学习正式画上了句号。回想起这段时间的学习历程，说句心里话，比我想象的要充实得多，也收获得多。

说实话，一开始接到参加国培的通知时，我心里多少有些抵触。作为一名扎根农村十几年的教师，常年面对的都是那几个班、那几本教材，日常教学早已形成了一套相对固定的模式。总觉得培训无非就是听听讲座、看看视频、走个过场的事。

但当我真正静下心来，投入到这段学习中去之后，我发现自己的想法太片面了。这次国培给我带来的冲击，远比我预想的要大得多。

那些让我"惊醒"的认知

在国培的学习过程中，有几个观点特别触动我。

第一个就是关于角色转换的问题。长期以来，我习惯了站在讲台上"灌输"知识，学生在下面"接收"知识，这种模式看似高效，实则问题重重。国培课程让我深刻意识到，现在的学生和十几年前完全不同了。他们获取信息的渠道太多太便捷，如果老师还总是端着"权威"的架子，那真是要被时代甩在身后了。

学习中专家反复强调，现在的教学不应该是单向的知识传递，而应该是组织学生自主学习、探究学习。同桌交流、小组合作、全班讨论……这些方式听起来不新鲜，但真正要在课堂上落实到位，其实需要老师做大量的准备工作。

第二个让我触动的是关于教学设计的思考。以前我备课时，往往最关注的是"这节课要讲哪些知识点"、"学生需要掌握哪些技能"。但在国培学习中，我逐渐明白了一个道理：知识技能固然重要，但过程方法的训练、情感价值观的培养，才是一堂课的核心所在。

说得直白一点，我们培养学生，不能只教会他们"做题"，更要教会他们"思考"。这个转变看似简单，实际上需要老师在教学设计的每一个环节都重新审视和调整。

责任感这个东西，真的很重要

国培学习中有一句话让我印象特别深刻："农村教师不应该自我看轻"。

说真的，当我们抱怨农村学校条件差、家长不配合、学生基础弱的时候，我们是不是也应该反思一下，自己是否尽到了应尽的责任？

参加国培之后，我越来越觉得，作为一名农村教师，我们身上担子其实很重。农村孩子的出路在哪里？很大程度上就在于教育。而教育质量的好坏，关键就在于我们这些扎根在一线的教师。

你可能会说，道理我都懂，但改变谈何容易？是的，改变确实不容易。但国培让我明白了一件事：与其在那里抱怨环境不好、条件不行，不如先从改变自己开始。只有我们自己先成长起来，才能真正带动学生的成长。

学习，永远是进行时

这段时间的国培学习，让我体会最深的还有一个词：终身学习。

以前我总觉得，作为老师，该学的都学了，该会的也差不多了，剩下就是按部就班地教呗。但这次国培让我深刻认识到，教育理念、教学方法、信息技术……这些内容更新迭代的速度远超我们的想象。如果不保持学习的习惯，很快就会被淘汰。

最直接的感受就是，现在的教学内容早就不只是"课本知识"了。新课程改革要求老师要善于挖掘本土资源、校本资源，要把课堂和现实生活紧密联系起来。这对老师提出了更高的要求：你不仅要精通学科知识，还要有广博的视野和丰富的积累。

接下来的路，怎么走？

国培结束了，但学习不能结束。结合这次培训的收获，我给自己定了几个小目标：

第一，在语文教学中真正落实学生的主体地位。不要总是担心学生"学不会"，就拼命地讲、更多地灌。要给学生时间和空间，让他们自己去思考、去探索、去发现。

第二，认真备好每一堂课。不只是为了完成教学任务而备课，而是要真正设计好每一个教学环节，让课堂45分钟都能发挥最大的价值。

第三，保持学习的习惯和热情。哪怕每天只抽出半小时来阅读、来反思，日积月累也一定会有收获。

想说的话

参加这次国培，我最大的感受就是：教育这份工作，值得我们用心对待。

无论是城市还是农村，无论是优等生还是学困生，每一个孩子都值得被认真对待。而我们作为老师，能做的就是不断提升自己，用更专业的能力、更真诚的态度，去影响和帮助更多的孩子。

国培虽然结束了，但它带给我的思考和改变才刚刚开始。我愿意带着这份收获和热情，在教育的路上继续走下去。

也希望每一位和我一样坚守在教育一线的同行们，都能在这份平凡而伟大的事业中，找到属于自己的价值和幸福。

共勉。