小学英语期末复习这样做，孩子记得牢、学得轻松

【来源：易教网 更新时间：2025-11-04】

期末临近，不少家长开始为孩子的英语复习发愁：单词背了又忘，句子读不顺，听力反应慢，考试总在基础题上丢分。其实，小学英语复习并不需要“题海战术”，关键在于方法对路、节奏合理、内容回归课本。只要抓住几个核心要点，孩子不仅能系统梳理一学期的知识，还能在轻松氛围中提升语言能力。

一、明确目标：不是“赶进度”，而是“理清楚”

复习不是重新学一遍，而是把已经学过的内容串起来。很多孩子的问题不是没学，而是学得零散，缺乏整体感。

比如Unit 3学了“What’s your favourite colour?”，Unit 9又出现了类似句型“What do you like?”，如果孩子没意识到这两者之间的联系，就会觉得内容重复又混乱。因此，复习的第一步，是帮孩子建立“知识地图”。

建议家长或老师引导孩子拿出课本目录，一起回顾每个单元的主题：哪些是关于学校生活的？哪些讲的是家庭成员？哪些涉及食物、颜色、动物？通过分类整理，孩子会发现，原来整本书讲的是几个熟悉的生活场景，而不是一堆孤立的单词和句子。

二、单词记忆有技巧，别再死记硬背

“学生对单词掌握不好，学过就忘”是普遍现象。这不怪孩子，而是方法不对。小学生形象思维强，抽象记忆弱，单纯抄写十遍“apple”远不如看一张红苹果图片、听一句“I like apples”来得有效。

有效的单词记忆方法包括：

- 儿歌记忆法：比如用“Head, shoulders, knees and toes”记身体部位，边唱边做动作，记得快又牢。

- 联想记忆法：看到“cat”，可以联想到“hat”（猫戴帽子）、“mat”（猫坐在垫子上），形成小故事。

- 词义归类法：把同一类词放在一起记，比如水果类（apple, banana, orange）、文具类（pen, pencil, ruler），比单个记效率高得多。

更重要的是，不要只记一个词，而要记“词组”或“句子”。比如记“play football”而不是只记“play”；记“I get up at seven”而不是只记“get up”。语言是在语境中使用的，脱离句子的单词就像没有根的树，容易枯萎。

三、回归课文，读熟比做题更重要

很多家长一到复习就买各种练习册，其实最宝贵的资源就在课本里。小学英语教材设计精巧，每篇课文都有完整的情境、清晰的对话和重复的句型。比如Unit 5的对话可能是两个小朋友在讨论周末计划，里面有“Are you going to…?”“Yes, I am.”这样的核心句型，反复出现在不同场景中。

复习时，建议让孩子大声朗读课文至少5遍，做到不看课本也能流畅复述。可以分角色朗读，家长当“同学”，孩子当“老师”；也可以让孩子给家里的玩偶“讲课”。这种“输出式复习”比被动听讲效果好得多。

特别提醒：不要跳过听力部分。很多孩子考试听力丢分，是因为平时只读不听。复习阶段，每天花10分钟听课文录音，边听边跟读，耳朵熟悉了语音语调，考试时自然反应更快。

四、错题精讲，不做无用功

孩子常错的题，往往暴露了知识漏洞。比如混淆“he”和“she”，搞不清“is”和“are”的用法，或者听不懂“Where’s the…?”这类问句。这时候，与其让孩子做十道新题，不如把错题拿出来，一句一句分析。

例如，如果孩子总把“She is my sister.”写成“He is my sister.”，可以拿出全家福照片，指着不同人物反复问：“Who is he?”“Who is she?”让孩子在真实语境中区分。语言学习最怕“模糊理解”，必须做到“一听就懂，一说就对”。

五、时间安排要倒推，先难后易

提供的复习计划从第17周开始，顺序是Unit10–12、7–9、4–6、1–3。这个安排其实很科学——越靠后的单元，孩子记忆越新鲜，越靠前的反而容易遗忘。所以复习时“倒着来”，先巩固最近学的内容，再逐步回溯到学期初的知识，符合遗忘曲线规律。

具体操作建议：

- 每周聚焦3个单元，每天复习1个；

- 周一至周五：读课文+记单词+听录音；

- 周末：做一套单元小测（可用课本练习题），查漏补缺；

- 每晚睡前5分钟，快速回顾当天重点句型。

六、调动兴趣，让复习不枯燥

小学生注意力集中时间短，复习不能“一张嘴讲到底”。可以设计小游戏：

- 单词接龙：用上一个单词的最后一个字母开头说新词，如“cat → tiger → rabbit”；

- 句子拼图：把句子拆成单词卡片，让孩子排序；

- 角色扮演：模拟购物、问路、打电话等场景，用英语对话。

班里还可以组织“小老师”活动，让掌握好的孩子教其他同学。教别人的过程，其实是最好的复习。

七、关注两极分化，别让后进生掉队

确实，小学高年级英语两极分化明显。有的孩子能读简单绘本，有的连26个字母都认不全。这时候，复习要分层：

- 对基础弱的孩子，目标是掌握课本中的核心词汇和句型，比如“I like…”, “This is…”, “Can you…?”；

- 对学有余力的孩子，可以拓展同义表达，比如“I like”换成“I love”或“My favourite is…”，提升表达丰富度。

家长不必焦虑“别人家的孩子”，只要孩子比上学期进步了，就是成功。英语学习是长跑，不是冲刺。

小学英语复习的核心，是“回归课本、强化语境、减少机械、增加运用”。与其逼孩子熬夜刷题，不如陪他读一篇课文、唱一首英文歌、玩一个单词游戏。语言是活的，只有在真实、有趣、重复的使用中，才能真正扎根。这个期末，让我们用对方法，让孩子轻松过关，也为未来的英语学习打下扎实又愉快的基础。