孩子自我意识的发展阶段

孩子的自我意识发展开始于18个月，这是他们踏入独立个体的里程碑。在自我意识尚未完全形成之前，孩子不懂得分享和权利，他们认为看到的东西都是自己的，会想要拥有并不顾逻辑地去拿。这一阶段的孩子行为在先，思维在后，不懂策略，也不愿意交朋友。所以当我们看到两岁以上的孩子抢玩具时，我们可以理解这个现象。

抢玩具是教育的机会

当孩子发生抢夺行为或表现出明显的渴望时，我们常常会立即介入帮助孩子抢回玩具，但这样做就错失了一个教育孩子学习社交技能、培养情商和增进亲子关系的机会。有时候，我们介入帮助的同时触碰到自己的情绪按钮，导致家长之间的冲突升级，让孩子们感到困惑。然而，孩子们在旁边经历、学习和模仿。

鼓励孩子表达需求

当孩子遇到抢夺情况时，我们可以鼓励他们勇敢地告诉对方自己的需要，或者用其他的玩具进行交换。如果对方不同意，我们可以引导孩子接受这个现实，陪伴他们一起等待或转移注意力。通过这样做，孩子们将学会敢于表达自己的要求，创造性地解决问题，接受不同的结果，并学会处理自己的情绪。这样的处理方式将提高孩子的情商。

教会孩子秩序和等待

我们可以用温柔的语言告诉孩子，按照秩序先来后到，学会等待。如果孩子在等待过程中哭泣，我们可以接纳他们的情绪，不批评也不制止，但是也要让他们等待。通过这样做，孩子们将明白哭泣解决不了问题，事情有一定的规则，他们不能随心所欲。学会理解和尊重规则不仅能让孩子成为一个有修养的社会人，还能让他们在社会环境中安全生活。

支持孩子处理抢夺的情绪

如果孩子的玩具被其他孩子抢走，导致孩子委屈和哭泣，我们应该第一时间接纳他们的情绪，可以抱抱他们并给予情感上的安慰。待孩子情绪平复后，我们可以询问他们是否想要把玩具拿回来。如果孩子表示想要，我们可以教他们如何礼貌而坚定地去拿回自己的玩具，不需要帮助，只需在心理和精神上支持他们，默默站在他们身边。这样的处理方式将使孩子们成为一个能够自由表达情绪、知道边界、坚持和实现想法、敢于面对冲突的人。

让孩子们在抢夺中体验成功和失败

如果两个孩子都比较外向勇敢，真的争执起来了，我们可以先观察10秒钟，看看情况如何发展。在力量的抗衡中，孩子们可以体验到成功和失败的滋味，并在争斗中找到平衡和解决问题的智慧方法。

在家中培养孩子的规则意识

在家里和孩子玩游戏的时候，我们可以尝试制定轮流玩玩具的规则，从日常点滴开始培养孩子的规则意识。另外，我们可以为孩子准备一个小抽屉或小箱子来装自己的玩具和物品，保护和建立孩子的物权意识。当孩子的物权得到尊重时，他们也会慢慢学会尊重别人的物权。

家长要成为孩子的榜样

最后，我们要让自己成为我们希望孩子成为的那种人。家长是孩子最好的榜样，最好的教育是言传身教。

三岁后的孩子更加自我意识

三岁以后，孩子的自我意识发展更进一步，他们也有了更强的自我保护意识和体能，所以他们更有可能发生真正的抢夺行为。但通常在两岁左右，孩子们的接触方式还不会太过暴力，他们更多地使用眼神、表情和小动作来表达想要的玩具。

教育是一个需要觉知的过程

作为父母，我们努力为孩子创造一个安全无忧的成长环境。然而，在养育孩子的过程中，我们常常会遇到突发和难以预料的情况，情绪失控。这些情绪可能会指向孩子或他人。然而，请相信孩子的智慧。教育孩子是一个需要觉知的过程，也是家长重新探索和发现自我的过程。