如何让孩子对学习产生热情与兴趣？

      随着升学压力的加大，家长对孩子又关切太深，长期处于这种高压之下，太多的孩子会减少对知识探索的原始热情，兴趣慢慢变淡，甚至有些孩子产生了厌学现象。或许很多家长认为，如此强大的升学压力环境，去关心兴趣不兴趣的问题难免有些牵强，怎样提高孩子的成绩才是最重要的。

      还是先说说前段时间我教过的一个学生。这名学生数学成绩相比其他科来说很差，平时成绩在30至40分之间，越是学不会，他越想逃避，久而久之对数学已经形成了逆反心理。我刚开始给他上课时，问了他一个问题，看到数学题第一感觉是什么。他告诉我，一看数学题脑袋就大，甚至会觉得很厌烦。说实在的，类似这样的学生有很多，他们对不喜欢的学科已经产生了排斥心理，如果单纯的按传统教育方式去给他们上课，结果不用想，应该没多大效果，更可怕的是适得其反。纵观当今中学生，又有多少正处于这种状态之中？

      一名合格的老师是不能无视孩子的心理状态的，前几节课应尝试着走进孩子的内心世界，和他做心灵上的朋友，然后做学习上的伙伴。就拿我的经验来说，面对上面那个孩子的情况，我把所有的教材都收起来，陪他聊他的生活，了解他最喜欢的事情。然后再分享我中学时候的学习动力，以及当时最有意思的一些趣事。甚至可以谈论些感情之类的话题，他们的年纪对这个话题特别感兴趣。我告诉那个孩子，自己曾经为了让某个异性同学能关注自己，想到了在学习上去超过她，结果仅仅不到一个月的时间我竟然做到了，甚至不知不觉的成了班里数学成绩最好一个，再后来那个同学还经常来向我请教问题呢，这样下来我就得更努力学习了，因为我怕她 的问题让我解答不上来哦。就这样大概聊了不到半个小时，孩子的心情也慢慢的变的轻松愉悦了，这时候孩子对我的数学能力又开始特别感兴趣，自己去找了道他认为最难的数学题让我做，想测试下我的真正能力，当然不到两分钟我就把解题思路告诉他，虽然可以看出来他并没有完全听明白，但已经确定的事是他在尽最大的努力去尝试着理解了。接下来以后的课这个学生对学习变的主动多了，每次我去总是给我找很多他不会的题，让我一一解答。到这里，我这个老师需要做的是满足他对未知的好奇心，帮他点拨解题中的疑惑，转化他被动式的接受变成主动式的探索。这也是教学的真正原则——宏观点拨，主动探索。