初中英语新教材培训心得

【来源：易教网 更新时间：2026-04-20】

站在新课标的起点

作为一名初中英语教师，每次课程标准的更新都像是一次重新出发的信号。今年4月，教育部发布了2022年版《义务教育英语课程标准》（以下简称《新课标》），这不仅是对英语教学的一次系统性升级，更是对我们教育理念的一次深刻洗礼。暑假期间，我每天抽出时间研读新课标，记录笔记，寻求解答。

8月26日，有幸聆听华东师范大学崔允漷教授和上海外国语大学梅德明教授的讲座，让我受益匪浅。今天，我想结合自己的学习体会，和大家聊聊新课标带来的新思考。

核心素养：英语学习的终极目标

《新课标》明确提出，英语课程要围绕核心素养展开，这意味着我们不再是单纯教语法、记单词，而是要培养学生的综合语言运用能力。核心素养的内涵分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四个方面不是孤立的，而是相互渗透、层层递进的。

语言能力是基础要素。学生需要掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，并能在真实情境中灵活运用。比如，在阅读一篇关于旅游的文章时，学生不仅要看懂字面意思，还要理解作者的意图、推断未明示的信息。

文化意识是价值取向。英语不仅是交流的工具，更是了解世界的窗口。《新课标》强调，学生通过英语学习要能够理解中外文化差异，坚定文化自信，涵养国家情怀。这让我想起有一次在课堂上，学生讨论圣诞节和春节的差异，他们不仅了解了西方节日习俗，更在比较中加深了对中国传统文化的认同。

思维品质是心智特征。在英语学习中培养学生分析、比较、批判、评价、创造等思维能力至关重要。例如，在学习一篇议论文时，教师可以引导学生找出作者的观点、论据和论证过程，从而锻炼逻辑思维。

学习能力是关键要素。《新课标》要求学生积极运用和主动调适学习策略，拓展学习渠道，提升学习效率。这意味着我们要教会学生如何学习，而不仅仅是学习什么。

主题引领：让英语学习更有意义

《新课标》强调有意义的语言学习，将主题和语篇置于核心位置。以主题为引领、以语篇为依托、以意义探究为目的，将语言知识、文化知识等要素建立起关联。这对我们日常教学提出了新的要求。

在过去，很多英语课堂可能侧重于孤立的语法讲解或单词记忆，学生往往处于被动接受的状态。而现在，我们需要围绕特定主题设计教学活动，让学生在语篇中感知、理解、运用语言。

比如，在学习"饮食健康"这一主题时，教师可以提供多模态语篇，包括广告、新闻报道、图表等，让学生在丰富的语境中学习相关词汇和表达，同时思考健康饮食的重要性。

这种主题式教学不仅能提高学生的语言能力，还能培养他们的文化意识和思维品质。正如崔允漷教授在讲座中提到的，英语学习应该是 Integrational（整合的）、Meaningful（有意义的）、Contextualized（情境化的）。

育人价值：英语学科的独特使命

《新课标》特别强调了英语课程的育人价值。在培养学生语言能力和思维能力的过程中，我们不能忽视学科的育人功能。梅德明教授指出，英语课程有助于学生了解各国不同的文化，比较文化差异，坚定文化自信，涵养国家情怀。

这一点让我深有感触。在一次关于"传统节日"的项目学习中，学生小组合作，收集中国春节、英国圣诞节、日本新年等节日资料，制作海报并进行汇报。在过程中，他们不仅锻炼了英语表达能力，更在比较中感受到了不同文化的独特魅力，增强了对本民族文化的自豪感。这就是英语学科育人价值的生动体现。

此外，《新课标》还提出，通过英语学习，学生可以形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，在学习环保主题时，学生可以通过阅读相关文章，了解全球环境问题，思考个人行动的意义，从而培养责任意识和行动力。

教学实践：落地新课标的路径

理解了新课标的理念后，关键在于如何在日常教学中落地。以下是我的一些思考：

首先，教师需要更新教学观念。我们要从"教语言"转向"育素养"，在教授语言知识的同时，有意识地渗透文化意识、思维品质和学习能力的培养。其次，要精心设计主题情境。围绕单元主题，选择贴近学生生活的语篇材料，创设真实的交际情境，让学生在做中学、用中学。

例如，在教授"旅行计划"这一单元时，教师可以设计"为外国朋友推荐家乡景点"的任务，学生需要调研景点信息、撰写英文推荐信、制作PPT进行展示。这样的活动综合培养了学生的语言能力、思维品质和文化意识。

再者，要注重学习策略的指导。《新课标》强调学生要能够运用各种策略学习英语。教师可以在课堂上显性教授记忆策略、阅读策略、写作策略等，帮助学生成为独立的学习者。

要关注形成性评价。除了传统的纸笔测试，我们还可以通过项目作品、课堂表现、同伴互评等方式，全面评估学生的核心素养发展。

持续学习，与新课标同行

通过学习《新课标》，我深刻认识到作为一名英语教师的责任与使命。我们不仅要让学生会做题，更要让学生会沟通、会思考、会成长。新课标为我们指明了方向，但如何走好这条路，需要我们在实践中不断探索。

正如梅德明教授所说，英语课程承载着培养学生核心素养的重要任务，我们要努力让每一个学生在英语学习中获得成长、收获自信。在今后的教学中，我将继续深入学习新课标理念，积极实践，努力让英语课堂成为培养学生核心素养的沃土。

教育是一条漫长的道路，我愿与每一位同行者一起，携手共进，为学生的全面发展贡献力量。