个性化分析
1该生基础扎实,幼升小之前已经掌握小学三年级水平的词汇量,并且家长为其制定了周密的学习计划表。
2此类家教对象是“困难户”,同时也是“轻松型”。困难是因为家长的计划已经很周密,需要教员执行(即替代家长,起监督执行作用),这就意味着教员自主发挥的空间少,很难给服务对象留下“难以替代”的印象。(即这份家教工作已经模式化,换做别人也可以执行)。所谓“轻松”是指无需太多精力,思考课程内容,相对节省时间与精力。
3这个家教我没有做太长时间,最后结束的原因是家长给布置的内容强度过大,给教员过重负担,任务鲜能完成,学生压力很大,成绩起色不大,故主动结束教课。
辅导方案
通过该失败案例,我得到的启发是,作为教员要积极做好与家长沟通工作,提高效率,不能过分追求单位时间内完成任务的数量,而要保证质量,教学相长,教员与学员之间的愉快互动同样重要。
辅导效果
成绩略有起色。
本地教育
- 陶教员 上海电机学院 能源经济
- 王教员 上海交通大学 金融学
- 王教员 上海电子信息职业技术学院 电子竞技运动与管理
- 陈教员 复旦大学 历史学
- 贾教员 日本庆应义塾大学 日语/法学
- 吴教员 中南民族大学 学科教学(数学)
- 吴老师 大学讲师 法语 学科教学(数学)
- 王教员 华东理工大学 工商管理学
- 胡教员 上海应用技术大学 智能制造工程
- 邓教员 上海第二工业大学 工业工程
