学校最终一年是整个学校阶段最关键的一年。如何抓好初三教学，使同学在中考中取得优异的英语成果，是每个学校毕业班英语老师思考得最多的问题之一，我在这一年的英语教学中做了一些探究尝试，自我感觉效果较好，现谈点初浅的看法，以求指正，进而获得进步。

一、树立信念，明确目标

信念是动力，目标是方向。毕业班英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难。因此，信念十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，老师要接受灵敏多变的教学方法，提高授课效率，留意授课艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好。

英语教学要制定一个切实可行、周密有效的打算，明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如，向同学讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办需要更多会讲英语的人等，让同学生疏到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大抱负，努力学好英语。

二、夯实基础，查缺补漏

英语基础学问对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。要想在较短的时间内提高同学的基础学问，应当留意两点。

1、立足课本，夯实基础。

学校毕业班英语学习主要是以深化基础学问为主，以课本为依据，依据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点；

要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。

2、找出缺乏，查缺补漏。

查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础学问转化为基本技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。

三、模拟训练，综合提高

查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。在讲评之前认真地分析，在课堂讲评时抓住这些错点，关怀同学弄清出错缘由，使同学准时订正错误。

同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面。

1、课本为主，慎用资料

课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的'先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。

适当精选一些有典型性和针对性的资料，有利于训练同学解题方法，深化解题规律。

2、讲练结合，练重于讲。

基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，离不开练。不练习，同学所获得的学问就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让同学做足量练习，但要杜绝那种不加选择的重复练习，力求针对性。