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数学史融入“字母表示数”的教学

【作者:陆教员,编号6070 点击数:1047 更新时间:2016-04-28
简介:实践表明,数学史有助于更好地实现数学教学的三维目标[1],因此,如何将数学史融入数学教学,已经成为中学数学教师日益关注的课题。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。教师的教学需要关注学生的学习过程,通过创设学习情境、开发实... 预览
实践表明,数学史有助于更好地实现数学教学的三维目标[1],因此,如何将数学史融入数学教学,已经成为中学数学教师日益关注的课题。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。教师的教学需要关注学生的学习过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。[2]数学史以及数学在现实生活中的应用是数学文化非常重要的一部分,更是实现知识的传承、能力发展、积极情感形成的一个理想的切入口。
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