幼儿家庭教育的误区

【作者：杨教员,编号5419 更新时间：2015-02-06】

走出智力第一的家庭教育误区

不少父母对幼儿的教育偏重于智力因素的培养，注重知识的灌输，而对制约幼儿成长的非智力因素诸如兴趣、情感、意志、性格等则很少过问。

走出宠爱过度的家庭教育误区

对幼儿爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱。

走出动辄体罚的家庭教育误区

幼儿是祖国的未来和希望，他们难免会做出一些出格的事情，但不应动辄体罚，对此家长应尽可能的。

以说服教育为主，可从以下几个方面入手：

1、对幼儿的缺点错误要具体分析，正常范围内的淘气、贪玩行为，不必过分追究，只要告诉幼儿合理的做法就够了。超越了正常范围的坏毛病，应该以说服教育为主，尽量不采取打骂体罚的方式。2、惩罚只能偶尔使用，不能作为“常规武器”。另外，惩罚还要及时，要给幼儿提供改正错误的机会。
3、父母说理要说得具体，做到见好就收。用简明生动的语言，向幼儿说明应该怎样做，不应该怎样做，而不应该给幼儿讲一些抽象的大道理和空洞说教，幼儿不但难以听懂，而且容易产生反感。
4、要适当给幼儿一个“台阶”下。例如，幼儿抢了小伙伴的玩具，母亲可以对他说：“拿别人的东西不对，咱们把玩具送还给小朋友，待会爸爸回来，听说你这么乖，一定很高兴。”

走出心灵施暴的家庭教育误区

努力做到理解、尊重幼儿一些家长对犯了错误或没有长进的幼儿不是循循善诱、耐心开导，而是讽刺挖苦，伤害了幼儿的自尊心。

走出氛围不良的家庭教育误区

营造良好的家庭教育环境，做好幼儿的表率眼下家庭教育的一个恼人的问题是，一方面家长们希望成才，而另一方面家庭的氛围却不利于幼儿成长。走出物质刺激的家庭教育误区多给幼儿精神上的激励。物质奖励过分，就容易走向物质刺激型。