备课与上课

【作者：华教员,编号4473 更新时间：2014-04-25】      对于一堂集体教学活动而言，如果要上好整堂活动，则要事先备好课，但是我发现备课与上课是完全不同的两个概念，在实际给幼儿上课的过程中，我也发现了不少问题，比如：为什么在上课的过程中，往往不能够按照事先备好的课进行有序地活动，而会被孩子五花八门的回答牵着鼻子走，甚至有时候渐行渐远？为什么有的时候明明可以在规定好的时间内上完整个活动，但是在实际上课的过程中，幼儿却频频制造出各种各样的麻烦呢？

      在一次次的反思与调整中，我也逐渐找到了问题的根源，原来是自己备课的准备功夫还没有到位。在我备课的时候，是不是真的做到了活动过程与活动目标相一致？活动的重难点是不是都有所凸显？在幼儿操作的过程中，是不是事先都备齐了活动材料？是不是考虑到了不同幼儿的发展差异？是不是给与幼儿足够的时间去操作并分享交流？

      经过一定的深思熟虑，我觉得在备课的时候要做到以下几点：在写活动目标的时候除了可以借鉴一些经典课的目标以外，自己在制定目标的时候也要注意结合本班幼儿发展的特点以及相应的年龄特点，在措辞上要尤其注意小心、谨慎，可能一字之差就会给整个活动造成一定的偏差。其次，在写活动过程的时候，要清楚每一个环节的意图，要有过渡语和小结，要将幼儿可能会出现的回答全部设想好，并要有回应的策略，在指导幼儿的语言上要言简意赅，不仅要方便幼儿理解，而且要便于自己承上启下要说的话。最后，要能熟悉与幼儿之间的每一句对话，将重点的提问熟记于心。

      而在家教的时候，则要注意做到以下几点：

      在教态上要和蔼可亲，在教学活动中可运用丰富的肢体语言和夸张的表情和幼儿进行有效的互动，在语言上则要有一定的吸引力，让幼儿被自己的课堂吸引，万一出现与自己设想的背离十万八千里，也不要急于进行下一个环节，或者忽略小结和幼儿回应。虽然在实际上课的过程中，会出现很多细小的环节问题，但是实际上也是一个老师上课能力的体现。我想，我仍然需要认真备好每一堂课，尽自己最大的聪明才智去上好每一堂课，在课后做好一定的反思与调整，这样既是对幼儿负责，也是对自己负责，在一次次的上课过程中才能看到自己备课上的不足，并不断累积经验与教训。